Кейс-отзыв
начинающего педагога Рытикова Александра Сергеевича
о работе с наставником Ермилиной Ириной Владимировной
Форма наставничества: педагог – педагог.
Ролевая модель: методист – начинающий педагог.
Сроки наставничества: октябрь 2019 года – октябрь 2022 года.
Портрет наставляемого
Рытиков Александр Сергеевич, 10.02.1985 г.р., начинающий педагог дополнительного образования, совместитель, руководитель детского творческого объединения «Джава».
Рытиков А.С. окончил Самарский государственный педагогический университет в 2007 году по специальности «учитель физики и информатики».
Как начинающему педагогу, Рытикову А.С. необходима профессиональная помощь и поддержка в профессиональной адаптации, в овладении педагогическим мастерством, в освоении функциональных обязанностей педагога, в ознакомлении с документацией, которую требуется вести во время образовательного процесса.
Портрет наставника
Ермилина Ирина Владимировна работает старшим методистом «Детско-юношеского центра «Открытие» на протяжении 12 лет. Постоянно повышает свою квалификацию, активно применяет в работе современные педагогические технологии. Активный участник научно-практических конференций, конкурсов профессионального мастерства различных уровней. Долгое время выполняет обязанности организатора и главного судьи детских соревнований военно-спортивного и туристско-краеведческого направлений.
Этапы реализации программы наставничества
Этап 1. Подготовка и обсуждение плана наставничества. Цель - выработать тактику совместной работы.
На основании анкетирования и личной беседы выяснены проблемы, которые необходимо устранить, составлен совместный план работы на 3 года, подробно обсуждены задачи и прогнозируемые результаты совместной работы.
Этап 2. Профессиональное развитие начинающего педагога.
Работа наставляемого включает следующие формы:
- самообучение, курсы повышения квалификации (наставляемый составляет план по самообразованию);
- участие в мероприятиях, организованных в ОО (вместе с обучающимися);
- участие в вебинарах, семинарах, конференциях (подготовка докладов, мастер-классов и др.);
- участие в конкурсах профессионального мастерства;
- получение квалификационной категории.
Этап 3. Совместная работа наставника с наставляемым.
По мере необходимости наставническая пара встречается и обсуждает актуальные проблемы. Наставник координирует участие наставляемого в различных мероприятиях, оказывает консультационную помощь при подготовке к открытым занятиям, соревнованиям, мастер-классам, отвечает на вопросы наставляемого, делится с ним наработками, идеями проведения занятий, методической литературой. Параллельно выслушиваются проблемы наставляемого и даются советы, исходя из опыта, что сделать и какие мероприятия провести.
Этап 4. Оценка деятельности наставника.
Деятельность наставника в работе с начинающим педагогом считается эффективной, если наставляемый влился в коллектив овладел необходимыми теоретическими знаниями и практическими навыками организации учебной деятельности; проведение занятий стало привычным, работа не вызывает чувства тревоги и неуверенности; показатели качества воспитательно-образовательного процесса находятся на базовом уровне.
Результаты
Благодаря работе с наставником значительно снизился уровень тревоги во время организации образовательного процесса, а именно работе с документацией, общения с обучающимися, их родителями, коллегами по работе и администрацией ОУ. Сформировались четкие представления об обязанностях, появился навык ведения документации в соответствии со своими должностными обязанностями (электронный журнал, рабочие программы и КТП).
По итогам работы в течение трёх лет были успешно пройдены курсы повышения квалификации по должности педагога дополнительного образования, по актуальным вопросам воспитания и профилактике асоциального поведения детей . Пройдена аттестация на соответствие занимаемой должности, затем на получение первой квалификационной категории. Проведены открытые мастер-классы и занятия, положительно оцененные коллегами и администрацией ОУ. Начинающий педагог поделился своим опытом на окружном методическом объединении руководителей детских объединений технической направленности, организовал мастер-класс по программированию.
Планы
В ближайшее время планируется участие в областном конкурсе технического творчества «Программистики» и прохождение аттестация на получение высшей квалификационной категории.
Итоги
Начинающий педагог Рытиков А.С. в течение 3 лет успешно адаптировался в коллективе, достиг высоких результатов в работе с обучающимися. Работа наставника считается выполненной.
